【喜报】厉害了！区班主任基本功竞赛中竹林实验学校获佳绩！

5位参赛老师

5个特等奖

6个一等奖

2个二等奖

情不自禁的点赞

获此殊荣

实属不易

今天的荣誉

来自于选手的奋斗和努力

来自于专家的指导和引领

来自于领导的关怀与重视

一路走来

一路艰辛

借此机会

让我们

走近这群

熟悉而陌生的班主任

陈利萍——初2017级5班班主任

当班主任的年岁愈长，便愈发体会到:教育真的是一件非常美好的事情！当班主任，即是一个一路向美、一路寻美也一路收获美好的过程。

多一份用心和爱，老师和孩子之间便多一份亲近多一些温情氤氲；多一份智慧和创意，教育过程便多一份鲜活多一些灵动流淌；多一份尊重和信任，孩子们定会还你无数惊喜和精彩！感受孩子们发自于心的快乐，引领他们健康幸福成长，这便是教师的快乐、幸福和成长！这便是教育的美好无限！

将近20年的班主任经历，从管理“小白”到不断进阶，从迷茫探寻到方向坚定，这中间有很多故事可以讲。一路向美，没有最美，只有更美！实践美好教育，追求教育的美好，我一直在努力，也将一直在路上！

段宁静——小2015级1班班主任

我曾看到过一句话：人生是一场旅行，但更是一场修行。在经历中成长，在困境中坚强。历经坎坷也好，饱经风雨也罢，每走一步，都是一种成功。工作于我而言，即是一场修行！

记得第一次新教师见面会，领导问我，对于当班主任有什么想法？我不假思索地回答：“我想当班主任，我喜欢小朋友，当班主任可以和孩子们走得更近。”第二天，我如愿地当上了班主任。那一刻，我满怀期待，充满信心，相信自己能够成为一个好班主任。

这一当就是八年。八年班主任之路，在老师与家长之间、老师与学生之间和学生与学生之间，我找到了一条贯穿其中的大道，那就是尊重。作为班主任，面对众多学生，不能用同一个标杆来要求学生，应该允许有差异的存在，根据每一个孩子的特点区别对待，各有侧重，让每一个孩子在这个班集体中都能够得到尊重、找到自信，相信每一棵小苗都能长成参天大树。我做不到尽善尽美，但我会带着接纳不完美的勇气前行。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将在班主任这条道路上不忘初心，一路向前，永不停歇。

代函益——小2016级3班班主任

最好的教育是什么？最好的教育就是给孩子最好的人生，让孩子未来活得尊严而幸福，让他拥有健康的身心、健全的人格、积极的人生态度、自我实现的自觉自信和深度的幸福感。作为一名班主任——孩子生命的守望者，“我”就像一盏微光闪耀的心灯，照亮孩子沉寂的心扉。只有“我”发出亮光，才能激励孩子们走向心灵的积极乐观，从而将孩子们的心灵引至光明的彼岸。秉承教学志向的同时，心中更有一种不可推卸的使命感、责任感，那就是守望童年——以爱传爱，以心换心，以人格引领人格，让智慧点燃智慧。

老子曰：“无，名天地之始；有，名万物之母。”我崇尚“无为而治”的班级管理，“无为”不是没有作为，不是胡作非为，放任自流，而是顺其自然规律的“为”，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创造能力、创新能力及独立解决问题的能力，让学生学习“自律”，让班级形成“自律”，实现班级自主管理。陶行知先生说：“生活即教育，教育即生活。社会即学校，学校即社会。”素质教育的本质就是“做人教育”，做一个能够自律、懂得尊重、做事认真的人，学会与人相处、与自己相处。我在孩子纯洁的心灵里埋下“真善美”的种子，用爱与温暖去呵护他，用责任和希望去浇灌她，使孩子们真真切切地在生活中学会“学”、享受“乐”，成为一个完整的人，体会“得学之乐”而“耐学之苦”。

“行，是知之始；知，是行之成”。教育是一段艰辛且漫长的旅程，我始终秉承“以教人者教己”的观念，我会和我的学生们共学、共事、共修养，用“言传身教”去践行真正的人格教育。

吴国楠——小2015级3班班主任

    初入职场，听说“当班主任是享受幸福”。但当我当班主任后，因缺乏管理经验被家长质疑让我陷入了迷茫和困惑……后来通过一次又一次的培训提升，通过一个又一个“突发问题”的处理，通过一天又一天与学生交流沟通……慢慢的我也开始享受班主任这份工作。当看到学生在活动中脸上绽放的笑颜，当学生遇到困难主动找我“寻求帮助”，当学生进步时与我畅谈分享，当看到一个又一个学生越来越优秀时，我终于体会到班主任工作的价值所在，我终于真正领悟到了“当班主任是享受幸福”！

陈奕——初2019级9班班主任

   工作5年，任班主任3年多，一路走来，感触颇丰，收获颇丰。想一想，我自己还未结婚还没有孩子，但我其实也已经有了孩子！班里的55个孩子，让我提前当“妈”！从“复制型”班妈到“加工型”班妈再到“创新型”班妈，一路成长的苦楚与幸福只有我自己才能体会。未来的班主任之路还很长，但我相信，我会一步一脚印，一路一成长，奋斗并精彩！